[article] 
inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009)

Titre :	Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Guy Robardet, Auteur
Année :	2009
Article :	p. 13-15
Descripteurs :	didactique des disciplines rapport au savoir sciences physiques
Résumé :	La "construction du savoir" par les élèves ne consiste pas à élaborer des connaissances aproximatives que valideraient des maîtres qui n'effecturaient plus de transmission. Dans la pratique des situations-problèmes, l'élève reconstruit son rapport au savoir en formulant des hypothèses et en les validant par l'expérience. Pistes pour une "démarche en classe".
Nature du document :	documentaire

[article] Pour une pratique rigoureuse des situations-problèmes [texte imprimé] / Guy Robardet, Auteur . - 2009 . - p. 13-15.
in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009)

Descripteurs :	didactique des disciplines rapport au savoir sciences physiques
Résumé :	La "construction du savoir" par les élèves ne consiste pas à élaborer des connaissances aproximatives que valideraient des maîtres qui n'effecturaient plus de transmission. Dans la pratique des situations-problèmes, l'élève reconstruit son rapport au savoir en formulant des hypothèses et en les validant par l'expérience. Pistes pour une "démarche en classe".
Nature du document :	documentaire