Un optimisme bien tempéré / Jean-Jacques Dupin in Cahiers pédagogiques, 435 (septembre 2005)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 435 (septembre 2005) Titre : Un optimisme bien tempéré Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Dupin, Auteur Année : 2005 Article : p. 12-13 Descripteurs : France IUFM Résumé : Les IUFM, en France, depuis 1990 : expériences et compétences. L'intégration des IUFM à l'université française, en 2005 lors de la nouvelle loi d'orientation pour l'école. Nature du document : documentaire [article] Un optimisme bien tempéré [texte imprimé] / Jean-Jacques Dupin, Auteur . - 2005 . - p. 12-13. in Cahiers pédagogiques > 435 (septembre 2005) Descripteurs : France IUFM Résumé : Les IUFM, en France, depuis 1990 : expériences et compétences. L'intégration des IUFM à l'université française, en 2005 lors de la nouvelle loi d'orientation pour l'école. Nature du document : documentaire

Que faut-il inventer pour redonner le goût des sciences ? / Jean-Jacques Dupin in Cahiers pédagogiques, 469 (janvier 2009)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) Titre : Que faut-il inventer pour redonner le goût des sciences ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Dupin, Auteur Année : 2009 Article : p. 35-36 Descripteurs : méthode pédagogique sciences physiques Résumé : Les jeunes de tous pays boudent la physique et la chimie. Parce qu'elles sont trop théoriques ? Trop éloignées des centres d'intérêt des élèves ? Faut-il refonder des disciplines trop cloisonnées sur la base de "compétences pour vivre" ? Présentation de deux approches promues par l'UNESCO : l'enseignement intégré et l'approche pluridisciplinaire. Les problèmes soulevés par ces démarches pédagogiques et les ouvertures possibles. Nature du document : documentaire [article] Que faut-il inventer pour redonner le goût des sciences ? [texte imprimé] / Jean-Jacques Dupin, Auteur . - 2009 . - p. 35-36. in Cahiers pédagogiques > 469 (janvier 2009) Descripteurs : méthode pédagogique sciences physiques Résumé : Les jeunes de tous pays boudent la physique et la chimie. Parce qu'elles sont trop théoriques ? Trop éloignées des centres d'intérêt des élèves ? Faut-il refonder des disciplines trop cloisonnées sur la base de "compétences pour vivre" ? Présentation de deux approches promues par l'UNESCO : l'enseignement intégré et l'approche pluridisciplinaire. Les problèmes soulevés par ces démarches pédagogiques et les ouvertures possibles. Nature du document : documentaire

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